“我教给你们的，一定是企业明天就能用的。”长沙商贸旅游职业技术学院文化创意学院教师张君双代，面对广告艺术设计（新媒体方向）专业的首届学生，用这句话开启了第一堂课。

2019年，移动互联网行业快速迭代，短视频、文创设计等岗位需求爆发，区域内复合型数字文创人才缺口凸显。学校决定增设广告艺术设计（新媒体方向）专业，填补当地新媒体文创职业教育的空白。没有成熟经验可参考，张君双代主动扛起课程体系搭建的担子，一个暑假扎进长沙6家头部新媒体公司，逐个梳理岗位能力要求，整理出17项核心能力指标，以此为基础搭建起完整的专业课程群，从此和这个全新的专业深度绑定。

“笨办法”也能做出扎实成果。2024年，学校启动数字媒体艺术设计专业独立申报工作，张君双代白天授课，熬夜打磨申报材料，历时四个月、前后修改二十余稿完成全流程论证，当年11月专业成功获批。2025年，长株潭数字文化产教联合体正式成立，80余家政企院校单位加入，同年长沙市市域产教联合体项目顺利获批。五年时间，她完成了一个专业从无到有、从有到优的两次关键跃迁，同事们都说：“只要是双代答应去做的事，我们都放心，她要么不做，要做就一定要做出结果。”

2025年9月，张君双代带领学生征战世界职业院校技能大赛，凭借聚焦湖湘非遗的作品《擂好物》拿下新闻传播赛道金奖，实现学校在该赛事上的历史性突破。当时收到参赛通知正值暑假，参赛的数字媒体艺术设计专业学生全是大一新生，时间紧、基础弱，她立刻召回学生组建备赛团队，为了跟上行业前沿节奏，自己先自学AIGC等新技术，边踩坑边总结，再把方法拆解给学生。备赛期间她全程驻守实训室，每天工作超14小时，联动产教联合体资源对接马栏山摄影棚采集素材，邀请湖南动漫协会动画师远程指导非遗纹样转译。近60个日夜的打磨，最终换来了站上全国顶尖赛场领奖台的时刻，夺冠后学生抱着她哽咽：“老师，我们做到了！”

​

一次备赛到凌晨两点，疲惫的学生说作品差不多可以收尾，张君双代告诉他：“做数字非遗，差的那一点，就是匠人和流水线的区别。”赛后学生在朋友圈写道：“双代老师让我第一次理解什么叫‘死磕’，也第一次觉得，做一个匠人是件很酷的事。”

把工匠精神融入实训细节，是她一直坚持的教学原则。她的设计课不只看最终效果，更抠图层命名、文件规范这些细节，还特意把湖湘非遗、红色文化、乡村振兴等本土主题融入课程作业，带领学生做马王堆汉文化文创、湖南擂茶IP设计、乡村助农海报，让学生明白设计不只是商业工具，更能传承文化、服务社会。此前她指导的学生作品就拿到了省级廉洁文创二等奖，在练技能的同时帮学生厚植了正确的价值观念。

在她看来，比奖杯更重要的是学生的长远成长。刚入职时她只想把设计技能教给学生，让大家顺利就业，多年深耕职教后她意识到，AIGC时代基础设计技能门槛持续降低，学生的审美创造、文化素养、抗压能力和品德修为，才是能走得更远的核心竞争力。她由此构建起“专业建设+赛教融合+升学赋能”的全方位育人体系，因材施教帮不同基础的学生突破自我：基础薄弱的学生刘芳在她的引导下重拾信心，一路从专升本读到研究生，毕业时说未来也想当职教老师，帮更多迷茫的学生找到方向；首次参赛只拿三等奖的李艳琪在她的鼓励下再战一年，拿下省赛一等奖并保送省内重点本科。如今她带过的不少学生都和她保持着紧密联系，毕业多年的学生还会亲切地叫她“代姐”，升学、就业的好消息总第一时间和她分享。

人才要在产业一线培养。2024年她首次申报长沙市市域产教联合体项目失利，同事们都有些沮丧，她却说“失败了不怕，搞清楚问题在哪，明年肯定是我们”。之后她带着教研室老师一家家跑企业谈合作，面对园区对高职研发能力的质疑，她当场展示学生近三年的作品集，直接打动对方达成合作。目前她牵头搭建的长株潭数字文化产教联合体，已经联动长沙市天心经开区、马栏山视频文创产业园等80余家政企校单位，为学生提供了大量优质产业实习岗位。

谈及未来，她计划打造AIGC数字文创特色课程群，用真实产业项目驱动实训教学，把数字媒体艺术设计专业做成区域内辨识度极高的特色专业。同时她将深耕湖湘非遗数字化、AIGC职教应用方向，申报1-2项省级教研课题，产出更多可落地的教学成果。如今她曾担任班主任的广告1931班已有2人攻读硕士研究生，经她指导通过专升本免试的学生超过10人，那句“企业明天就能用”的承诺，早已从一句课堂开场白，变成了一届届学生实实在在的成长成果。 

作者：李子川 陶旭（通讯员 ）

责编：邱梦

一审：邱梦

二审：刘洋

三审：曾高

来源：湖南教育融媒

专题教育家精神万里行

专题教育家精神万里行