7月20日，湖南第一师范学院体育学院“踏迹励志路·体育强国梦——红体兴乡”实践团在沅江市东方壹号学校开展了一堂红色音乐鉴赏课。本次课程由实践团成员王文玉主讲，以《沂蒙山小调》《东方红》等经典红色歌曲为载体，将音乐教学与红色文化教育有机融合，引导学生在旋律赏析中感悟革命精神，厚植家国情怀。

学生观看《沂蒙的女儿》歌剧视频

实践团结合乡村青少年音乐教育资源相对有限的实际情况，设计了这堂“音乐鉴赏+红色文化”融合课程。课程围绕民歌体裁分类、经典红歌欣赏、歌曲学唱互动等环节展开，让学生在掌握基础音乐知识的同时，了解经典旋律背后的历史故事与精神内涵。

课堂以民歌基础知识导入。主讲人简要介绍了中国民歌的三种主要体裁——山歌、劳动号子与小调，辨析了其在产生场景、演唱形式与风格特征上的差异，并归纳了小调结构工整、旋律婉转、衬词丰富、生活气息浓厚等核心特征，为后续《沂蒙山小调》的深度赏析奠定认知基础。整个理论讲解控制在八分钟以内，随后迅速转入经典红歌赏析环节。

主讲人向学生讲解民歌小调的体裁特征

第一首作品《东方红》响起，这首诞生于抗日战争时期的陕北民歌，以质朴的旋律和真挚的情感表达了对毛泽东与中国共产党的深情颂扬。聆听过程中，学生保持安静专注，部分学生跟随旋律轻声跟唱。随后进入第二首作品《沂蒙山小调》。这首山东民歌诞生于抗战时期的沂蒙山区，最初为宣传抗日而创作，后逐渐成为沂蒙精神的艺术象征。歌曲旋律婉转流畅，大量运用衬词与甩腔，具有鲜明的地域风格。主讲人在聆听结束后引导学生交流感受，帮助学生将感性聆听转化为对歌曲精神内涵的理性认知。

在充分聆听与解析的基础上，主讲人为学生播放了歌剧《沂蒙山》选段《沂蒙的女儿》。歌剧以抗日战争时期的沂蒙山区为背景，讲述了沂蒙人民与子弟兵生死与共的感人故事。视频中深情的演唱与真挚的表演打动了在场学生，一名男生观看时眼眶泛红，始终目不转睛地盯着屏幕。随后，课程进入跟唱互动环节。主讲人带领学生逐句学唱《沂蒙山小调》，重点练习甩腔与衬词的发音处理，并及时纠正演唱中的常见问题。经过反复练习，从最初的生疏到逐渐掌握旋律，学生的音乐感知能力和课堂参与度均有明显提升。

学生起身跟唱红色歌曲

课堂尾声，主讲人结合《东方红》与《沂蒙山小调》两首作品，引导学生理解红色经典歌曲的时代价值——它们不仅是音乐作品，更是革命历史的见证、红色精神的载体。学生在聆听与演唱中感受革命先辈的奋斗精神，家国情怀在潜移默化中得到涵养。

本次红色音乐鉴赏课取得了良好的教学效果。从课堂表现来看，绝大多数学生能够准确区分民歌的三种体裁，能够辨识《沂蒙山小调》的典型小调特征；从情感层面来看，学生在聆听红色经典时神情专注，在跟唱环节积极参与。一名观看《沂蒙的女儿》时眼眶泛红的男生在课后分享了自己的感受。他说，以前在电视上听过红歌，但从不知道这些歌背后还有这么动人的故事，看完歌剧片段觉得特别震撼，“原来音乐真的可以让人流泪”。这一真实的课堂反馈，印证了红色音乐对乡村青少年的精神感召力——当经典旋律与鲜活故事相遇，红色教育便不再停留于说教，而是真正走进了孩子的内心。

一名学生在观看视频时深受触动，眼眶泛红

实践团本次将红色经典歌曲引入音乐教学，旨在探索一条适合乡村青少年的“美育+德育”融合路径。课程既不过度强调技巧训练，也不将音乐课变成单纯的历史课，而是在歌曲赏析与学唱中自然融入红色文化元素，让学生在旋律中感受精神力量。从《东方红》到《沂蒙山小调》，从聆听欣赏到跟唱表达——音乐课堂同样可以成为红色教育的生动载体，让乡村青少年在歌声中读懂历史、在旋律中滋养心灵。后续，实践团将持续探索更多贴合乡村青少年实际需求的音乐课程形式，让红色旋律在乡村校园持续回响。

作者：岳阳 李茜瑶 余乐畅（通讯员）

责编：刘舒睿

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来源：湖南教育融媒

专题“平安暑假·青春下乡”