大学实验室的灯光，能否照亮中小学课堂？院士、教授的身影，能否成为孩子们身边的“科学引路人”？6月1日，中南大学附属学校青少年科学院正式揭牌。一份“硬核”答案，给出了响亮的回应。

院士领衔，顶尖资源下沉中小学

这不是一块简单的牌子，而是一场从“育分”到“育人”的深层变革。何继善等十余位两院院士受聘担任名誉院长，中南大学党委常委、副校长何旭辉出任首任院长，20余个学院的院长担任副院长，一批中青年教授成为科研导师；同时，得益于中南大学与雅礼中学的合作办学，雅礼中学金牌竞赛教练团队同步加入，附属学校学生将同时拥有大学顶尖科研力量和中学名校竞赛体系的“双资源”支撑。

三阶贯通，搭建科学素养成长阶梯

针对中小学科学教育学段割裂、实验流于形式的难题，科学院构建了 “小学兴趣启蒙—初中探究实践—高中能力提升” 三阶贯通课程体系。小学生从趣味实验开始启蒙；初中生走进大学基础实验室；高中生则在教授指导下开展真实微型科研项目，优秀成果可直接对接中南大学相关课程内容。

中南大学校长、中国工程院院士李建成对科学院提出了更高的期许：“青少年科学院要挖掘学生内生动力与潜能，配合家长去尊重孩子的个性与意识，帮助孩子更好地适应人工智能时代。”

双导师制，大学教授与中小学教师“结对”

科学院实行“高校教授+中小学教师”双导师制。大学教授负责科研方向和课题设计；中小学教师及雅礼中学竞赛教练负责日常管理与课程衔接。双方联合备课、联合教研。首批科研导师来自交通运输工程学院、土木工程学院、粉末冶金研究院、湘雅药学院、生命科学学院等多个领域。

湖南省教育厅基础教育处处长甘文波对青少年科学院给予高度评价。他指出，这一平台实现了“大中小贯通、家校社协同、文理工融合”，走在了湖南省基础教育改革的第一方阵，为基础教育科学教育提供可复制、可推广的“中南方案”。

从解题到研究，学生成长有了新路径

对于学生而言，这个科学院意味着从“解题者”到“研究者”的转变。“以前只知道刷题、考试，现在我可以跟着教授研究一个自己感兴趣的小课题——比如文印室难闻气味的治理。”中南大学第一附属小学刘雨檀在仪式现场兴奋地说。她的想法并非空想——中南大学多个理工科重点实验室将定期向附属学校学生开放，教授会指导学生设计实验方案、采集数据、分析结果。

科学院还为每位学员建立 《科学素养成长手册》 ，全程记录课程、实验和课题成果，作为综合素质评价和大学“强基计划”的重要参考。未来三年，科学院将选拔拔尖学员，实行高校教授“包保指导”，实现创新人才早期培养的全程衔接。

一个可复制的科学教育改革样本

“我们不仅培养‘考生’，更培养‘小研究员’。”中南大学附属学校管理中心主任肖慧表示，作为全国首个依托顶尖高校科研平台，贯通中小学全学段的校园科创教育阵地，科学院旨在形成“小学启蒙—初中兴趣—高中提升—大学拔尖”的完整培养链条，实行高校教授“包保指导”，从兴趣到志趣，从项目到论文，从中学到大学，实现创新人才早期培养的全程衔接。

作者：张志冰

责编：刘洋

一审：张志冰

二审：刘洋

三审：曾高

来源：湖南教育融媒